% Лекция (11.10.21)
\section{Переводческие компетенции}
Основная идея подхода по компетенциям заключается в том, что главный результат
образования это не отдельные знания, умения и навыки, а способность и готовность
человека к эффективной и продуктивной деятельности в различных социально
значимых ситуациях. Этот подход предполагает формирования потребностей человека
в постоянном пополнении и обновлении знаний, совершенствовании умений и навыков,
их закреплении и превращении в компетенции. Компетенции формируются в процессе
деятельности ради будущей профессиональной деятельности. Система формирования
профессиональной компетентности переводчика нацелена на развитие у обучающихся
совокупности профессионально значимых компетенций, определяемых потребностью
профессии и возможностью дальнейшего профессионального саморазвития.

\textbf{Переводческая компетенция} --- это сложное, многомерное
лингвокогнитивная категория, включающая профессиональные навыки и умения,
которые позволяют переводчику осуществлять акт межязыковой и межкультурной
коммуникации.

Характеристики переводчика:
\begin{itemize}
  \item языковая;
  \item текстообразующая;
  \item коммуникативная;
  \item техническая;
  \item личностная.
\end{itemize}

\subsection{Языковая компетенция}
\textbf{Языковая компетенция} переводчика включает в себя все аспекты владения
языком, характерные для носителя языка, но кроме того подразумевает собой ряд
специфических особенностей. Переводчик должен помнить о системе, норме и
\href{https://ru.wikipedia.org/wiki/Узус}{узусе языка}, о его словарном составе
и грамматическом строе, о правилах использования единиц языка для построения
речевых высказывания. Переводчик должен обладать этой компетенцией как в
рецептивном, так и в продуктивном планах в обоих языках, участвующих в процессе
перевода.

\subsection{Коммуникативная компетенция}
Способность человека к (1) интерференции, то есть способности формировании
правильных выводов из речевых высказываний, на основе фоновых знаний также
составляет коммуникативную компетенцию. Также коммуникативная компетенция
предполагает умение не только (2) интерпретировать смысл высказываний, но и 
(3) умение проецировать на высказывания в тексте оригинала интерференционные
возможности рецепторов перевода.

\subsection{Текстообразующая компетенция}
\begin{itemize}
  \item 
    умение создавать тексты различного типа в соответствии с коммуникативной
    задачей и ситуацией общения;
  \item умение обеспечивать надлежащую структуру текста;
  \item
    умение использовать языковые единицы текста по правилам построения языковых
    единиц в языке;
  \item умение оценивать место и соотношение отдельных частей текста;
  \item умение воспринимать текст как связное речевое целое.
\end{itemize}

\subsection{Личностные характеристики}
\begin{itemize}
  \item особая психическая организация;
  \item гибкость;
  \item способность быстро переключать внимание;
  \item способность переходить от одного языка к другому;
  \item способность переходить от одной культуры к другой.
\end{itemize}

\subsection{Техническая компетенция}
\begin{itemize}
  \item 
    знания о \begin{itemize}
      \item стратегиях перевода;
      \item переводческих приёмах;
      \item переводческих трансформациях.
    \end{itemize}
  \item умения;
  \item навыки.
\end{itemize}

Некоторые исследователи также выделяют некоторые дополнительные компетенции.

\subsection{Лингвистическая компетенция}
\begin{itemize}
  \item особое владение двумя языками;
  \item 
    совокупность знаний, умений и навыков в области вербальных и невербальных
    средств.
\end{itemize}

В целом, лингвистическая компетенция отражает способность человека использовать
иностранный и родной языки как средство профессиональной коммуникации.

\subsection{Операциональная компетенция}
Подразумевает владение технологией перевода, важный компонент переводческой
компетенции.
\begin{itemize}
  \item наличие теоретических знаний в области переводоведения;
  \item владение трансформациями и приёмами перевода; 
  \item 
    умение выбирать и и правильно использовать преодоление переводческих
    трудностей, связанных с лексическими, грамматическими и стилистическими
    расхождениями текстов.
\end{itemize}

\subsection{Социокультурная компетенция}
\begin{itemize}
  \item 
    умение интерпретировать смысл высказываний с учётом культурных особенностей
    коммуникантов;
  \item
    умение анализировать коммуникативные ситуации заказчика и получателя в
    рамках соответствующих культур;
  \item страноведческий и культурологический компоненты.
\end{itemize}

\subsection{Особенности, характеризующие профессионального переводчика}
\begin{itemize}
  \item выносливость;
  \item целеустремлённость;
  \item собранность;
  \item любознательность;
  \item самообучаемость;
  \item самокритичность;
  \item бережное отношение к родному языку;
  \item 
    внимательное наблюдение за грамматикой, лексикой, стилистикой и
    идиоматикой иностранного языка;
  \item знание теоретических основ научно-технического перевода;
  \item практическое использование методов перевода;
  \item
    повседневное составление собственных узко специализированных двуязычных
    словарей с толкованием новых терминов и понятий;
  \item владение всеми традиционными и современными инструментами переводчика;
  \item 
    слежение за новинками на рынке информационных технологий, обновление
    основных компьютерных программ, приобретение и освоение новых программ;
  \item 
    непристанное оттачивание своего мастерства, развитие привычки к
    качественному переводу;
  \item
    организация собственного труда, оптимальное взаимодействие с заказчиком,
    посредником, коллегами, эффективная система снятия вопросов;
  \item творческое отношение к переводимому тексту.
\end{itemize}